清華新聞網(wǎng)10月28日電 情緒調節(jié)是個體根據(jù)內外環(huán)境的要求在對情緒進行監(jiān)控和評估的基礎上采用一定的行為策略對情緒進行影響和控制的過程，如考試焦慮時通過跑步進行放松、考試成功時與朋友一起慶祝。情緒調節(jié)能力與個體心理健康密切相關，情緒調節(jié)一直是心理學的重要研究領域。近年來，心理學家尤為關注人際情緒調節(jié)——即當個體利用社會(人際)交往來調節(jié)自身情緒的過程。以往一系列研究表明，多與他人分享自己的情緒可促進個體身心健康發(fā)展。原因在于，在和別人分享的過程中，個體可對情緒性事件進行重新評估，通過改善思考方式和角度來調節(jié)情緒;同時通過分享可獲得更多的社會支持和力量。為更深入地研究個體情緒分享，對其進行有效評估和測量是開展情緒分享研究的重要基礎。

　　青少年群體是心理問題的高發(fā)群體，但是目前較少研究關注青少年群體的情緒分享表現(xiàn)。基于此，本課題組創(chuàng)新性地將《人際情緒調節(jié)(情緒分享)量表》(由美國學者William等人于2018年編制，基于成年人群體編制)進行了漢化，并在我國青少年群體中對其心理測量學特征進行了驗證。本研究表明，經(jīng)過該課題組修訂的《人際情緒調節(jié)(情緒分享)量表》在中國青少年群體中有良好的信效度。該量表可用以評估我國青少年使用人際情緒調節(jié)(情緒分享)的方式調節(jié)積極和消極情緒的傾向(在多大程度上愿意使用情緒分享的方式調節(jié)情緒)和效能(在多大程度上認為情緒分享的方式可以有效調節(jié)情緒)。本研究發(fā)現(xiàn)，我國青少年群體在情緒分享上存在性別差異，女性青少年比男性青少年更愿意分享積極情緒、認為和他人分享自己的消極情緒對情緒調節(jié)更有效果。同時，青少年分享情緒和其心理健康密切相關。具體來說，情緒分享和共情能力、社會交往能力、積極的情緒感受之間存在正相關關系，與社會退縮、消極的情感狀態(tài)、問題行為之間存在負相關關系。

　　該學術成果可應用于我國教育質量評估——對青少年社會情感能力的測評。該測評工具也可用于心理咨詢領域，有助于心理咨詢師或心理老師對青少年情緒分享能力進行評估，進而根據(jù)評估結果進行干預。

　　相關研究成果近期以“人際情緒調節(jié)(情緒分享)：在中國青少年群體中的心理測量學特征與性別差異研究”(Interpersonal Regulation Questionnaire (IRQ): Psychometric Properties and Gender Differences in Chinese Young Adolescents)為題在線發(fā)表在著名心理測量學期刊《心理測量》(Psychological Assessment)。論文通訊作者為清華大學深圳國際研究生院倪士光副教授，第一作者為清華大學深圳國際研究生院博士后丁如一，論文其他合作者包括深圳市南山區(qū)教育科學研究院何偉博士、美國南卡羅來納州大學(University of South Carolina)劉晉博士、德國卡爾·馮·奧西茨基大學(Carl von Ossietzky University)劉拓博士，以及清華大學深圳國際研究生院張丹博士。該研究得到了國家社科基金、廣東省自然科學基金、深圳人文社科重點研究基地、清華深圳國際研究生院海外合作基金等支持。