2018年10月22日至10月27日，我有幸參加了由天津市教育工會和甘肅省教科文衛工會主辦，天津市工會管理公務人員學院承辦的教育管理人員培訓班。甘肅省定西、隴南、甘南和臨夏等四個市州的40名中小學校長，在省教科文衛工會主席劉虎林的帶領下，滿懷憧憬，不遠千里，來到發達城市天津研討學習。此次專題研討班培訓內容豐富，學習形式多樣，組織管理嚴格，學員積極學習探討，收獲頗豐。

　　


　　研討班聽取了天津市教委王秋巖處長的《學習貫徹全國教育大會精神宣講》，天津師范大學唐衛海教授的教育心理學講座《多元智能的理解與應用》，天津市教科院靳昕院長的《黨建與教育教學的融進 融入 融合》和陳雨亭研究員的《校長如何領導校本教研改革》講座;參觀了天津大學、天津市第四中學、天津市中營小學、天津市愛國主義教育基地、天津市博物館。

　　　　　


　　此次培訓通過聽專題講座、實地參觀考察、學員間相互交流、研討等方式，培訓內容設置了6個方面的內容：1、學習貫徹全國教育大會精神;2、基層黨建與學校法制辦學，為學校黨建工作指明了方向，充分發揮黨員在基層的模范帶頭作用;3、參觀名校，交流探討學校管理和學校文化建設;4、教育心理講座---多元智能的理解與應用;5、交流探討“校長如何制定學校的校本教研”，為校長立足新時代如何搞好教研教改工作指明了方向。6、參觀愛國主義教育基地，親身體驗不同的文化內涵和獨特的教育方式。

　　


　　


　　


　　


　　


　　為了更好地把所學知識和經驗向大家傳達，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋與大家分享。

　　（一）、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。

　　教育要從孩子們的需要出發，要教孩子學會做好自己的人生規劃，因為人生規劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發現自我，尋求生命自身的價值和意義。

　　（二）、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生發展聚焦。

　　學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。

　　（三）、教學的核心理念是根本地教，教根本。

　　教學必須以生活的形態還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養學生發展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映，洞察)的發展和實踐動手能力的發展。

　　“國運興衰，系于教育；三尺講臺，關乎未來”，本次甘肅省教育管理公務人員學習研討班的學習之旅，帶給我從未有過的美好體驗，我亦深知，教育事業承載著繼往開來的重大使命，我們要堅定信心，搶抓機遇，開拓創新，攻堅克難，努力辦人民滿意的教育！