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| 社會熱點問題分析:社會轉(zhuǎn)型、社會分化與社會穩(wěn)定 | 半天 |
| 《民法典》的中國特色、實踐特色、時代特色 | 半天 |
| 國情、民生、發(fā)展——當前社會熱點問題分析與解決路徑 | 半天 |
| 總體國家安全觀:全球安全治理的中國智慧 | 半天 |
| 認真學習“四史” ,永葆為民初心 | 半天 |
| 從百年黨史看中國國家現(xiàn)代化的探索與解密 | 半天 |
| 新時代法治宣傳教育的新形勢與普法創(chuàng)新機制建設(shè) | 半天 |
| 意識形態(tài)與文化安全的主體責任 | 半天 |
| 社會穩(wěn)定與信訪工作實踐經(jīng)驗探索 | 半天 |
| 我國社會穩(wěn)定問題研究及對策探索 | 半天 |
| 重大決策社會穩(wěn)定風險評估與防范 | 半天 |
| 堅持底線思維,著力防范化解社會矛盾和社會風險 | 半天 |
| 社會治理創(chuàng)新背景下的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的理念探討 | 半天 |
| 創(chuàng)新發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”,全面提升社會治理新水平 | 半天 |

通過問卷調(diào)查、專題座談、個別訪談等方式對委托單位培訓的需求、教學方法等進行深入了解。發(fā)現(xiàn)委托單位當前發(fā)展的痛點與難點,提出專業(yè)的培訓建議。
圍繞委托單位的需求,反復商討項目方案,由項目負責人、教務(wù)部、培訓部及后勤部協(xié)同審核,嚴格把關(guān)培訓方案。
根據(jù)培訓計劃,匹配最合適的師資、現(xiàn)場教學及后勤保障資源等,充分體現(xiàn)重慶高校的學科綜合優(yōu)勢和重慶經(jīng)驗、理念優(yōu)勢。
采取講授式、案例式、研討式、體驗式等開展教學。教學、學務(wù)、后勤、質(zhì)控聯(lián)動,協(xié)調(diào)部署各個環(huán)節(jié),確保教學工作有銜接,質(zhì)量有保證,措施有落實。
培訓期間,學員可手機掃描二維碼,進行實時評價與留言,提出改進的意見和建議,培訓結(jié)束后,將形成全面詳實、內(nèi)容豐富的培訓質(zhì)量報告。
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