醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展培訓(xùn)
專題介紹
師資力量
核心課程
| 培訓(xùn)課程 | 課時(shí) |
| 醫(yī)學(xué)發(fā)展與大健康觀、衛(wèi)生觀的變化 | 半天 |
| 全科醫(yī)學(xué)教育與全科醫(yī)生培養(yǎng) | 半天 |
| 服務(wù)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，深化醫(yī)學(xué)教育改革 | 半天 |
| 醫(yī)學(xué)教育研究與論文寫(xiě)作 | 半天 |
| 醫(yī)教協(xié)同，推進(jìn)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展 | 半天 |
| “新醫(yī)科”建設(shè)路徑 | 半天 |
| 當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)踐 | 半天 |
| 新冠疫情背景下醫(yī)學(xué)教育改革的問(wèn)題與方向 | 半天 |
| 傳承創(chuàng)新省級(jí)中醫(yī)藥研究院建設(shè)內(nèi)涵與模式探討 | 半天 |
| PBL教學(xué)法介紹、住院醫(yī)師床邊帶教技巧與經(jīng)驗(yàn) | 半天 |
| “雙一流”建設(shè)背景下的醫(yī)學(xué)院發(fā)展新機(jī)遇 | 半天 |
| 醫(yī)學(xué)科研規(guī)范、臨床學(xué)科建設(shè) | 半天 |
| 醫(yī)學(xué)院校科研及團(tuán)隊(duì)建設(shè) | 半天 |
| 基于一流醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)和一流醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的研究生教育的探索與實(shí)踐 | 半天 |
培訓(xùn)體系
需求調(diào)研
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專題座談、個(gè)別訪談等方式對(duì)委托單位培訓(xùn)的需求、教學(xué)方法等進(jìn)行深入了解。發(fā)現(xiàn)委托單位當(dāng)前發(fā)展的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，提出專業(yè)的培訓(xùn)建議。
培訓(xùn)設(shè)計(jì)
圍繞委托單位的需求，反復(fù)商討項(xiàng)目方案，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、教務(wù)部、培訓(xùn)部及后勤部協(xié)同審核，嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)方案。
整合資源
根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，匹配最合適的師資、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及后勤保障資源等，充分體現(xiàn)重慶高校的學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和重慶經(jīng)驗(yàn)、理念優(yōu)勢(shì)。
實(shí)施教學(xué)
采取講授式、案例式、研討式、體驗(yàn)式等開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)、學(xué)務(wù)、后勤、質(zhì)控聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)部署各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作有銜接，質(zhì)量有保證，措施有落實(shí)。
評(píng)價(jià)反饋
培訓(xùn)期間，學(xué)員可手機(jī)掃描二維碼，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與留言，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，培訓(xùn)結(jié)束后，將形成全面詳實(shí)、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)質(zhì)量報(bào)告。
培訓(xùn)流程
抵達(dá)江蘇
安排接站
入住賓館
熟悉環(huán)境
開(kāi)班儀式
合影留念
開(kāi)班講話
講解注意事項(xiàng)
研修學(xué)習(xí)
專題學(xué)習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
結(jié)構(gòu)式研討
結(jié)業(yè)儀式
觀看結(jié)業(yè)視頻
頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
全員愉快返程
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